Articulación del currículo y trayectorias formativas: una propuesta para la apropiación del perfil de egreso en Educación Física
Este artículo presenta un ensayo teórico sobre el Sistema de Apropiación del Perfil de Egreso en la Formación Inicial Docente (SAPEFID), propuesta conceptual orientada a fortalecer el vínculo entre el currículo declarado y las trayectorias reales de aprendizaje en las carreras de Pedagogía en Educa...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Arturo Prat, Facultad de Ciencias Humanas
2025-08-01
|
| Series: | Ducere |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ducere.cl/index.php/drie/article/view/80 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Este artículo presenta un ensayo teórico sobre el Sistema de Apropiación del Perfil de Egreso en la Formación Inicial Docente (SAPEFID), propuesta conceptual orientada a fortalecer el vínculo entre el currículo declarado y las trayectorias reales de aprendizaje en las carreras de Pedagogía en Educación Física de una universidad chilena. Este diseño es replicable y adaptable a otras especialidades de la formación docente. Con el fin de que el estudiantado comprenda, internalice y proyecte las competencias de su perfil de egreso, SAPEFID se estructura en cuatro fases: familiarización conceptual, aplicación experiencial, apropiación reflexiva y autogestión profesional. Cada fase se fundamenta en enfoques como el aprendizaje significativo, la evaluación formativa, la reflexión crítica y la taxonomía de Marzano, integrando metodologías activas, dispositivos de autoevaluación y experiencias situadas. Su desarrollo se sustenta en referentes conceptuales y experiencias previas, asegurando la coherencia interna del modelo. SAPEFID propone una progresión formativa coherente, desde el reconocimiento inicial de las competencias hasta su ejercicio autónomo y crítico en contextos reales, promoviendo la construcción de una identidad profesional ética y reflexiva.
|
|---|---|
| ISSN: | 2735-668X |