Lectura de múltiples fuentes digitales en el aula: Una revisión sistemática de la literatura
La competencia en lectura digital implica el desarrollo de las habilidades de navegación, evaluación e integración de información. Pese a que se han implementado programas de intervención para el desarrollo de estas habilidades, la evidencia es escasa en países de habla hispana. Para conocer y anal...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Asociación de Lingüística y Filología de América Latina
2024-11-01
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| Series: | Cuadernos de la ALFAL |
| Online Access: | https://www.cuadalfal.com/index.php/revista/article/view/68 |
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| Summary: | La competencia en lectura digital implica el desarrollo de las habilidades de navegación, evaluación e integración de información. Pese a que se han implementado programas de intervención para el desarrollo de estas habilidades, la evidencia es escasa en países de habla hispana. Para conocer y analizar intervenciones implementadas en Lectura Digital, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL). Quince artículos cumplieron con los criterios de elegibilidad establecidos y se incluyeron en este estudio. En general, los resultados revelan que las intervenciones tienen un impacto positivo en las habilidades de lectura digital; no obstante, en su mayoría se han desarrollado en Estados Unidos y algunos países de Europa, evidenciando la necesidad de investigación en Latinoamérica
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| ISSN: | 2218-0761 |