Kiitus ja pehmendamine kaasõppija tagasisides ajalooteaduslike esseede näitel
Artikkel annab ülevaate kaasõppija kirjalikus tagasisides kasutatavatest pehmendajatest ja kiitusest. Lisaks on analüüsitud, kuidas nende kasutus kirjutamisprotsessi jooksul muutub. Materjal pärineb Tartu Ülikooli 2023/2024. õppeaasta „Keskaja“ ainekursuselt, kus tudengid tagasisidestasid semestri...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Tartu Press
2025-06-01
|
| Series: | Eesti ja Soome-ugri Keeleteaduse Ajakiri |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.utlib.ee/index.php/jeful/article/view/24681 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Artikkel annab ülevaate kaasõppija kirjalikus tagasisides kasutatavatest pehmendajatest ja kiitusest. Lisaks on analüüsitud, kuidas nende kasutus kirjutamisprotsessi jooksul muutub. Materjal pärineb Tartu Ülikooli 2023/2024. õppeaasta „Keskaja“ ainekursuselt, kus tudengid tagasisidestasid semestri jooksul 4–5-liikmelistes rühmades üksteise esseede kaht mustandit. Selgus, et pehmendajatest kasutatakse tagasisides enim tingivat kõneviisi ning tegusõna tunduma. Levinuim kiituskeelend on hea. Näib, et pehmendamisel ja kiitmisel eelistatakse variante, mis tunduvad neutraalsemad. Kahe tagasisidevooru võrdluses suurenes pehmendajate hulk 10 000 sõne kohta 22 võrra, kiitust jäi ligikaudu viie võrra vähemaks. Muutus võib tuleneda tagasiside andmise formaadi muutusest ja teksti sisulisest täienemisest.
Abstract. Nele Novek: Praise and hedges in peer feedback: A case study of essays on medieval history. This article provides an overview of different hedges and praise used in peer feedback. In addition, it is analyzed how their use changes during the writing process. The data was obtained from the course “Medieval History” held at the University of Tartu in the autumn semester of 2023/2024. During the semester, students gave feedback on two drafts of each other’s essays in groups of 4–5. The most common hedges in the feedback were the conditional mood and the verb tunduma ‘to seem’. The most common praise was hea ‘good’. It seems that students prefer options that appear more neutral when hedging and praising. Comparing the two rounds of feedback, the number of hedges increased by 22 per 10,000 words, while the number of praises declined by about five. This difference may be due to a change in the format of giving feedback and an increase in the amount of text to evaluate.
|
|---|---|
| ISSN: | 1736-8987 2228-1339 |