Моральне виховання в кадетських корпусах Наддніпрянської України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у контексті формування військової педагогіки як нової науково-практичної галузі
У статті, на підставі типологічно різних джерел, що висвітлюють дореволюційний досвід кадетських корпусів, розкрито, як у виховній діяльності педагогічних колективів Полтавського, Київського, Одеського та Сумського корпусів у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. реалізовувалися керівні вказівки Г...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy
2013-10-01
|
| Series: | Педагогічний дискурс |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/728 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1839597276718170112 |
|---|---|
| author | Юрій Коміренко |
| author_facet | Юрій Коміренко |
| author_sort | Юрій Коміренко |
| collection | DOAJ |
| description | У статті, на підставі типологічно різних джерел, що висвітлюють дореволюційний досвід кадетських корпусів, розкрито, як у виховній діяльності педагогічних колективів Полтавського, Київського, Одеського та Сумського корпусів у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. реалізовувалися керівні вказівки Головного управління військово-навчальних закладів і моральні настанови тогочасної військово-педагогічної думки, репрезентованої насамперед у працях українського військового педагога генерала М.Драгомирова. З’ясовано, що в контексті реформ військової освіти 1860–1870-х рр., незважаючи на суттєву реорганізацію форм, структури та змісту навчально-виховного процесу в кадетських корпусах, які представляли собою початкову ланку в системі військово-навчальних закладів, незмінною лишалася їх головна мета – підготовка кадрових офіцерів; відтак пріоритетний характер належав виховному процесу, спрямованому на формування певного типу світогляду й певних рис характеру та моральних якостей, необхідних військовослужбовцю в реалізації його професійної діяльності. |
| format | Article |
| id | doaj-art-cb6f01f40f02496e8f3ba3b0e9edc74c |
| institution | Matheson Library |
| issn | 2309-9127 2313-8769 |
| language | English |
| publishDate | 2013-10-01 |
| publisher | Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy |
| record_format | Article |
| series | Педагогічний дискурс |
| spelling | doaj-art-cb6f01f40f02496e8f3ba3b0e9edc74c2025-08-02T19:30:27ZengKhmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical AcademyПедагогічний дискурс2309-91272313-87692013-10-0115349355728Моральне виховання в кадетських корпусах Наддніпрянської України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у контексті формування військової педагогіки як нової науково-практичної галузіЮрій Коміренко0Військовий інститут Київського національного університету імені Тараса ШевченкаУ статті, на підставі типологічно різних джерел, що висвітлюють дореволюційний досвід кадетських корпусів, розкрито, як у виховній діяльності педагогічних колективів Полтавського, Київського, Одеського та Сумського корпусів у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. реалізовувалися керівні вказівки Головного управління військово-навчальних закладів і моральні настанови тогочасної військово-педагогічної думки, репрезентованої насамперед у працях українського військового педагога генерала М.Драгомирова. З’ясовано, що в контексті реформ військової освіти 1860–1870-х рр., незважаючи на суттєву реорганізацію форм, структури та змісту навчально-виховного процесу в кадетських корпусах, які представляли собою початкову ланку в системі військово-навчальних закладів, незмінною лишалася їх головна мета – підготовка кадрових офіцерів; відтак пріоритетний характер належав виховному процесу, спрямованому на формування певного типу світогляду й певних рис характеру та моральних якостей, необхідних військовослужбовцю в реалізації його професійної діяльності.http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/728кадетський корпусвійськова гімназіянавчально-виховний закладморальне вихованняморально-вольова підготовкахарактерреформавійськова педагогікавійськова освітавійськовослужбовець |
| spellingShingle | Юрій Коміренко Моральне виховання в кадетських корпусах Наддніпрянської України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у контексті формування військової педагогіки як нової науково-практичної галузі Педагогічний дискурс кадетський корпус військова гімназія навчально-виховний заклад моральне виховання морально-вольова підготовка характер реформа військова педагогіка військова освіта військовослужбовець |
| title | Моральне виховання в кадетських корпусах Наддніпрянської України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у контексті формування військової педагогіки як нової науково-практичної галузі |
| title_full | Моральне виховання в кадетських корпусах Наддніпрянської України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у контексті формування військової педагогіки як нової науково-практичної галузі |
| title_fullStr | Моральне виховання в кадетських корпусах Наддніпрянської України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у контексті формування військової педагогіки як нової науково-практичної галузі |
| title_full_unstemmed | Моральне виховання в кадетських корпусах Наддніпрянської України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у контексті формування військової педагогіки як нової науково-практичної галузі |
| title_short | Моральне виховання в кадетських корпусах Наддніпрянської України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у контексті формування військової педагогіки як нової науково-практичної галузі |
| title_sort | моральне виховання в кадетських корпусах наддніпрянської україни другої половини хіх початку хх ст у контексті формування військової педагогіки як нової науково практичної галузі |
| topic | кадетський корпус військова гімназія навчально-виховний заклад моральне виховання морально-вольова підготовка характер реформа військова педагогіка військова освіта військовослужбовець |
| url | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/728 |
| work_keys_str_mv | AT ûríjkomírenko moralʹnevihovannâvkadetsʹkihkorpusahnaddníprânsʹkoíukraínidrugoípolovinihíhpočatkuhhstukontekstíformuvannâvíjsʹkovoípedagogíkiâknovoínaukovopraktičnoígaluzí |