التقويم التربوي :تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟
تتناول الدراسة الحالية موضوع التقويم التربوي من حيث كونه محطة بارزة في الفكر التربوي المعاصر ومنتوجا ثقافيا بقدر ما حاول منحى القياس اختزاله وتحويله إلى وسائلية محظة، بقدر ما حاول المنحى التسييري توسيعه، ودراسة أبعاده الايديولوجية وتعقيداته في إطارحركة الأهداف التربوية والبنيوية والسيبرنيتيك والمنظو...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Constantine 1, Algéria
2003-06-01
|
| Series: | Revue des Sciences Humaines |
| Online Access: | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/1001 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1839598142254743552 |
|---|---|
| author | حبيب تيليوين |
| author_facet | حبيب تيليوين |
| author_sort | حبيب تيليوين |
| collection | DOAJ |
| description | تتناول الدراسة الحالية موضوع التقويم التربوي من حيث كونه محطة بارزة في الفكر التربوي المعاصر ومنتوجا ثقافيا بقدر ما حاول منحى القياس اختزاله وتحويله إلى وسائلية محظة، بقدر ما حاول المنحى التسييري توسيعه، ودراسة أبعاده الايديولوجية وتعقيداته في إطارحركة الأهداف التربوية والبنيوية والسيبرنيتيك والمنظوماتية. سحاول في الدراسة الحالية ومن خلال التوليف بين هذه النماذج التساؤل عن طبيعة البديل الثالث، ومناقشة انعكاسات الخط التطوري للتقويم التربوي وإسقاطه على ما يجري في مؤسساتنا التربوية في الجزئر. |
| format | Article |
| id | doaj-art-b678b0eda82c45da9faba0e7188b77c1 |
| institution | Matheson Library |
| issn | 2588-2007 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2003-06-01 |
| publisher | University of Constantine 1, Algéria |
| record_format | Article |
| series | Revue des Sciences Humaines |
| spelling | doaj-art-b678b0eda82c45da9faba0e7188b77c12025-08-02T17:28:53ZaraUniversity of Constantine 1, AlgériaRevue des Sciences Humaines2588-20072003-06-01141التقويم التربوي :تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟حبيب تيليوين0قسم علم النفس وعلوم التربية جامعة وهرانتتناول الدراسة الحالية موضوع التقويم التربوي من حيث كونه محطة بارزة في الفكر التربوي المعاصر ومنتوجا ثقافيا بقدر ما حاول منحى القياس اختزاله وتحويله إلى وسائلية محظة، بقدر ما حاول المنحى التسييري توسيعه، ودراسة أبعاده الايديولوجية وتعقيداته في إطارحركة الأهداف التربوية والبنيوية والسيبرنيتيك والمنظوماتية. سحاول في الدراسة الحالية ومن خلال التوليف بين هذه النماذج التساؤل عن طبيعة البديل الثالث، ومناقشة انعكاسات الخط التطوري للتقويم التربوي وإسقاطه على ما يجري في مؤسساتنا التربوية في الجزئر.https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/1001 |
| spellingShingle | حبيب تيليوين التقويم التربوي :تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟ Revue des Sciences Humaines |
| title | التقويم التربوي :تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟ |
| title_full | التقويم التربوي :تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟ |
| title_fullStr | التقويم التربوي :تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟ |
| title_full_unstemmed | التقويم التربوي :تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟ |
| title_short | التقويم التربوي :تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟ |
| title_sort | التقويم التربوي تكنولوجيا ام ايديولوجيا؟ |
| url | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/1001 |
| work_keys_str_mv | AT ḥbybtylywyn ạltqwymạltrbwytknwlwjyạạmạydywlwjyạ |