Effets d’une intervention métacognitive sur les difficultés d’apprentissage en mathématiques des élèves du post-primaire
La difficulté d’apprentissage est la différence existante entre les objectifs scolaires et les performances réelles. Elles s’expliquent par plusieurs facteurs essentiellement repartis en deux catégories : les facteurs externes et internes. Dans la recherche de pistes de solutions aux difficultés d’a...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
PEA2 Association
2025-05-01
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| Series: | Revue Hybrides |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revuehybrides.org/wp-content/uploads/2023/05/5_Francois-Sawadogo-Honvien-Nelson-F.-Sougue-Gada-Moumouni-Drabo.pdf |
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