HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA. REALIDADES, PROBLEMAS Y TENDENCIAS EN EL DOMINIO DE LA INVESTIGACIÓN
A lo largo de las tres últimas décadas la investigación en historia de la educación en España se ha multiplicado y diversificado; incluso se ha fragmentado, mostrando alguna pluralidad en las escrituras; y se ha visto sometida con mayor o menor conciencia reflexiva de los investigadores a los debat...
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| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2012-03-01
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| Series: | Cadernos de História da Educação |
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| author | Antón Costa Rico |
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| description | A lo largo de las tres últimas décadas la investigación en historia de la educación en España se ha multiplicado y diversificado; incluso se ha fragmentado, mostrando alguna pluralidad en las escrituras; y se ha visto sometida con mayor o menor conciencia reflexiva de los investigadores a los debates epistemológicos e historiográficos de nuestro tiempo. Se ha afirmado como un territorio específico de la investigación en ciencias sociales, debido a la movilización de los historiadores de la educación, quienes generaron instrumentos organizativos y de comunicación que les permitieron auto-reconocerse como comunidad académica, estructurar un campo profesional de saber-poder y hacerse presentes social y académicamente. El artículo pasa revista a las realidades de tal historiografía, a sus logros científicos, a los interrogantes y debates que suscita, a los instrumentos de construcción, expresión y comunicación disponibles, y muestra sus plasmaciones en cuanto a grupos de investigación, soportes editoriales y otros. |
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| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| series | Cadernos de História da Educação |
| spelling | doaj-art-af9ee60aaf7b4a92b0d3fb7ddc348d9c2025-08-02T16:49:05ZengUniversidade Federal de UberlândiaCadernos de História da Educação1982-78062012-03-0110214615HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA. REALIDADES, PROBLEMAS Y TENDENCIAS EN EL DOMINIO DE LA INVESTIGACIÓNAntón Costa RicoA lo largo de las tres últimas décadas la investigación en historia de la educación en España se ha multiplicado y diversificado; incluso se ha fragmentado, mostrando alguna pluralidad en las escrituras; y se ha visto sometida con mayor o menor conciencia reflexiva de los investigadores a los debates epistemológicos e historiográficos de nuestro tiempo. Se ha afirmado como un territorio específico de la investigación en ciencias sociales, debido a la movilización de los historiadores de la educación, quienes generaron instrumentos organizativos y de comunicación que les permitieron auto-reconocerse como comunidad académica, estructurar un campo profesional de saber-poder y hacerse presentes social y académicamente. El artículo pasa revista a las realidades de tal historiografía, a sus logros científicos, a los interrogantes y debates que suscita, a los instrumentos de construcción, expresión y comunicación disponibles, y muestra sus plasmaciones en cuanto a grupos de investigación, soportes editoriales y otros.http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/14615 |
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