Ensino de Ciências na Educação Infantil e a BNCC: tendências e desafios em teses brasileiras (2019–2024)
Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre o ensino de Ciências na Educação Infantil, com o objetivo de analisar as tendências, desafios e contribuições apontadas em teses defendidas entre 2019 e 2024. A investigação foi realizada a partir de buscas na Plataforma Sucupira da CAPES e na B...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
2025-07-01
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| Series: | Cadernos Cajuína |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/965 |
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| Summary: | Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre o ensino de Ciências na Educação Infantil, com o objetivo de analisar as tendências, desafios e contribuições apontadas em teses defendidas entre 2019 e 2024. A investigação foi realizada a partir de buscas na Plataforma Sucupira da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), adotando como critério a centralidade da Educação Infantil e da abordagem de conhecimentos científicos nas pesquisas selecionadas. A análise das sete teses mapeadas evidenciou a valorização da criança como sujeito epistêmico, a importância das experiências sensoriais e da brincadeira investigativa, o estímulo à argumentação e a necessidade de práticas pedagógicas interculturais. Os resultados dialogam com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que propõe práticas educativas baseadas na curiosidade, na exploração e na construção coletiva de saberes. Apesar dos avanços identificados, ainda persistem desafios, como a superação de práticas expositivas e a necessidade de fortalecimento da formação docente para o trabalho investigativo em Ciências na infância. O estudo destaca a urgência de fomentar propostas pedagógicas que integrem a escuta ativa das crianças, a experimentação e a valorização dos contextos socioculturais na Educação Infantil.
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| ISSN: | 2448-0916 |