واقع استخدام الأساتذة لاستراتيجية حل المشكلات في تدريس الرياضيات وفق مناهج الجيل الثاني لتلاميذ التعليم المتوسط
هدفت هذه الدراسة الى معرفة واقع استخدام أساتذة التعليم المتوسط لاستراتيجية حل المشكلات في تدريس الرياضيات وفق مناهج الجيل الثاني وتحديد اهم الصعوبات التي تعترضهم في تطبيقهم لهذه الاستراتيجية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان باستخدام المنهج الوصفي، واعداد استمارة مكونة من 31 بند، وتم التحقق من...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Constantine 1, Algéria
2024-01-01
|
| Series: | Revue des Sciences Humaines |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/4181 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدفت هذه الدراسة الى معرفة واقع استخدام أساتذة التعليم المتوسط لاستراتيجية حل المشكلات في تدريس الرياضيات وفق مناهج الجيل الثاني وتحديد اهم الصعوبات التي تعترضهم في تطبيقهم لهذه الاستراتيجية.
ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان باستخدام المنهج الوصفي، واعداد استمارة مكونة من 31 بند، وتم التحقق من خصائصها السيكو مترية من صدق وثبات. اذ طبقت على عينة قوامها 100 أستاذ التعليم المتوسط بولاية قسنطينة.
وأظهرت نتائج الدراسة أن أساتذة التعليم المتوسط يستخدمون استراتيجية حل المشكلات في تدريس الرياضيات وفق مناهج الجيل الثاني بدرجة منخفضة بمتوسط حسابي (1.13)
كما توصل الباحثان الى ان هنالك صعوبات تعترض أساتذة الرياضيات في تطبيقهم لاستراتيجية حل المشكلات بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي قدره (1.35)، مثل عدم توفيق الأستاذ في اختيار المشكلة اختيارا سليما، منهاج الرياضيات لا يلبي حاجيات التلميذ فمختلف الوضعيات والأنشطة المدرجة فيه غير ملائمة لاستخدام هذا الأسلوب.
|
|---|---|
| ISSN: | 2588-2007 |