O pluralismo metodológico e o desenvolvimento da argumentação científica no ensino de física

O pluralismo metodológico e o desenvolvimento da argumentação científica no ensino de física

Investigamos o uso do pluralismo metodológico nas aulas de Física para o aprimoramento da argumentação científica dos alunos, do Ensino Médio em uma escola pública do interior do estado de São Paulo. A pesquisa foi realizada durante um semestre de trabalho em sala de aula com metodologias de ensino...

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Main Authors: Idmaura Calderaro Martins Galvão, Isabel Cristina de Castro Monteiro, Marco Aurélio Alvarenga Monteiro
Format: Article
Language:English
Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2020-01-01
Series:Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
Subjects:
ensino e formação
ciências da linguagem
ensino de física
Online Access:https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/14324
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