مظاهر الضّعف اللّغوي: النشأة، الأسباب، والحلول
يُعدّ هذا البحث الموسوم بـ "مظاهر الضّعف اللّغوي: النشأة، الأسباب، والحلول" معالجةً لإشكالية حديثة تُعنى بالقضايا اللغوية العرفانية خاصة، وبعلم اللغة التطبيقي أو النفسي عامة. وقد حظي موضوع الضعف اللغوي باهتمام خاص من قِبل الباحثين والدارسين، لكونه ظاهرة لغوية، اجتماعية، نفسية وتطبيقية في...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Scientific and Technological Research Center for the Development of the Arabic Language
2025-06-01
|
| Series: | Al-Lisaniyyat |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.crstdla.dz/ojs/index.php/allj/article/view/748 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | يُعدّ هذا البحث الموسوم بـ "مظاهر الضّعف اللّغوي: النشأة، الأسباب، والحلول" معالجةً لإشكالية حديثة تُعنى بالقضايا اللغوية العرفانية خاصة، وبعلم اللغة التطبيقي أو النفسي عامة. وقد حظي موضوع الضعف اللغوي باهتمام خاص من قِبل الباحثين والدارسين، لكونه ظاهرة لغوية، اجتماعية، نفسية وتطبيقية في آنٍ واحد، تتجه نحو التعقيد والخطورة في ساحة التعليم وعلم اللغة النفسي، كما تُعدّ من الإشكاليات اللغوية التطبيقية التي تتطلب المعالجة، وتقديم البدائل، وآليات التقويم؛ للحفاظ على اللغة من الأخطاء والانقراض أو الموت.
ويفتح هذا الموضوع الباب أمام التفاعل الثقافي بين الثقافتين الغربية والعربية، مما يتيح نشوء دراسات بينية، كما هو الحال في الدراسات اللسانية الإدراكية أو المعرفية. ويهدف هذا البحث إلى التعرّف على مظاهر الضعف اللغوي من حيث النشأة، وتحديد أسبابه، ورصد الحلول الممكنة. كما يسعى إلى الإجابة عن التساؤلات الآتية: ما المقصود بالضعف اللغوي، وفيما يتمثّل؟ ما أهم أسباب الضعف اللغوي؟ ما أبرز مظاهره، وما أهم الحلول الكفيلة بمعالجته؟
ويعتمد الباحث في دراسته على المنهج النقدي لتحليل الخطاب، في تتبّع الظاهرة وتاريخ نشأتها، وتحليل الأسباب التي أدت إلى تفشّيها، ورصد أهم المظاهر التي ينبغي أن تكون محل اهتمام المفكرين اللغويين التطبيقيين، من العرب والغرب، من أجل اقتراح حلول وبدائل مناسبة تمكّن اللسانيات العربية الحديثة من مواكبة العصر الراهن؛ عصر الذكاء الاصطناعي والعالم الرقمي.
|
|---|---|
| ISSN: | 1112-4393 2588-2031 |