Método clínico-analógico para la preparación ante las consecuencias del uso de las armas biológicas
Introducción: las armas productoras de bajas múltiples están prohibidas por acuerdos internacionales, pero a pesar de esta prohibición existen ejemplos de su utilización por algunos países. Este hecho deviene en una necesidad educativa para el personal médico que potencialmente tiene que atender a...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Ciencias Médicas de Holguín
2014-05-01
|
| Series: | Correo Científico Médico |
| Online Access: | https://revcocmed.sld.cu/index.php/cocmed/article/view/1462 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1839637486466236416 |
|---|---|
| author | Juan Bruno Ruiz Nápoles Oscar Segundino Aguilera Lozada Amaury Correa Martínez Katerine Ruiz Nápoles Yunior Diéguez Barrera |
| author_facet | Juan Bruno Ruiz Nápoles Oscar Segundino Aguilera Lozada Amaury Correa Martínez Katerine Ruiz Nápoles Yunior Diéguez Barrera |
| author_sort | Juan Bruno Ruiz Nápoles |
| collection | DOAJ |
| description |
Introducción: las armas productoras de bajas múltiples están prohibidas por acuerdos internacionales, pero a pesar de esta prohibición existen ejemplos de su utilización por algunos países. Este hecho deviene en una necesidad educativa para el personal médico que potencialmente tiene que atender a las víctimas de dicho armamento.
Objetivo: elaborar un método de enseñanza que facilite el abordaje didáctico del contenido relacionado con el diagnóstico y tratamiento de las consecuencias humanas del empleo de las armas biológicas.
Método: se emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación y sistémico estructural y funcional. Se estructuró con un perfil pedagógico, la manera de impartir el contenido de referencia.
Resultados: se diseñó un método de enseñanza que propicia el desarrollo de conocimientos y habilidades asociadas con las funciones del médico y los problemas profesionales a resolver en un escenario donde se utilice dicho armamento.
Conclusiones: con la introducción del método clínico-analógico se lograron resolver las dificultades en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las enfermedades resultadas del empleo de las armas biológicas. El método se logró de la interrelación del método clínico, el analógico y de los síndromes paralelos.
Palabras clave: método de enseñanza, formación profesional, desempeño profesional, docencia médica.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-45c631d3368d49b18e7dc438b3567a0c |
| institution | Matheson Library |
| issn | 2708-5481 |
| language | English |
| publishDate | 2014-05-01 |
| publisher | Universidad de Ciencias Médicas de Holguín |
| record_format | Article |
| series | Correo Científico Médico |
| spelling | doaj-art-45c631d3368d49b18e7dc438b3567a0c2025-07-06T19:34:11ZengUniversidad de Ciencias Médicas de HolguínCorreo Científico Médico2708-54812014-05-01182Método clínico-analógico para la preparación ante las consecuencias del uso de las armas biológicasJuan Bruno Ruiz Nápoles0Oscar Segundino Aguilera Lozada1Amaury Correa Martínez2Katerine Ruiz Nápoles3Yunior Diéguez Barrera4Hospital Militar de HolguínUniversidad de Ciencias PedagógicasHospital Militar HolguínPoliclinico Máximo GomezHospital Militar Holguín Introducción: las armas productoras de bajas múltiples están prohibidas por acuerdos internacionales, pero a pesar de esta prohibición existen ejemplos de su utilización por algunos países. Este hecho deviene en una necesidad educativa para el personal médico que potencialmente tiene que atender a las víctimas de dicho armamento. Objetivo: elaborar un método de enseñanza que facilite el abordaje didáctico del contenido relacionado con el diagnóstico y tratamiento de las consecuencias humanas del empleo de las armas biológicas. Método: se emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación y sistémico estructural y funcional. Se estructuró con un perfil pedagógico, la manera de impartir el contenido de referencia. Resultados: se diseñó un método de enseñanza que propicia el desarrollo de conocimientos y habilidades asociadas con las funciones del médico y los problemas profesionales a resolver en un escenario donde se utilice dicho armamento. Conclusiones: con la introducción del método clínico-analógico se lograron resolver las dificultades en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las enfermedades resultadas del empleo de las armas biológicas. El método se logró de la interrelación del método clínico, el analógico y de los síndromes paralelos. Palabras clave: método de enseñanza, formación profesional, desempeño profesional, docencia médica. https://revcocmed.sld.cu/index.php/cocmed/article/view/1462 |
| spellingShingle | Juan Bruno Ruiz Nápoles Oscar Segundino Aguilera Lozada Amaury Correa Martínez Katerine Ruiz Nápoles Yunior Diéguez Barrera Método clínico-analógico para la preparación ante las consecuencias del uso de las armas biológicas Correo Científico Médico |
| title | Método clínico-analógico para la preparación ante las consecuencias del uso de las armas biológicas |
| title_full | Método clínico-analógico para la preparación ante las consecuencias del uso de las armas biológicas |
| title_fullStr | Método clínico-analógico para la preparación ante las consecuencias del uso de las armas biológicas |
| title_full_unstemmed | Método clínico-analógico para la preparación ante las consecuencias del uso de las armas biológicas |
| title_short | Método clínico-analógico para la preparación ante las consecuencias del uso de las armas biológicas |
| title_sort | metodo clinico analogico para la preparacion ante las consecuencias del uso de las armas biologicas |
| url | https://revcocmed.sld.cu/index.php/cocmed/article/view/1462 |
| work_keys_str_mv | AT juanbrunoruiznapoles metodoclinicoanalogicoparalapreparacionantelasconsecuenciasdelusodelasarmasbiologicas AT oscarsegundinoaguileralozada metodoclinicoanalogicoparalapreparacionantelasconsecuenciasdelusodelasarmasbiologicas AT amaurycorreamartinez metodoclinicoanalogicoparalapreparacionantelasconsecuenciasdelusodelasarmasbiologicas AT katerineruiznapoles metodoclinicoanalogicoparalapreparacionantelasconsecuenciasdelusodelasarmasbiologicas AT yuniordieguezbarrera metodoclinicoanalogicoparalapreparacionantelasconsecuenciasdelusodelasarmasbiologicas |