O direito à educação e a cidadania global:
O presente texto resulta das reflexões decorrentes da programação da Semana de Ação Mundial protagonizada no Brasil em 2024, intitulada “PNE na Boca do Povo: pelo direito a uma educação com justiça e transformação socioambiental”. Objetiva-se buscar indícios da articulação direta ou indireta entre...
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| Published: |
Universidade São Francisco
2025-06-01
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| Series: | Horizontes |
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| Online Access: | https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1988 |
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O presente texto resulta das reflexões decorrentes da programação da Semana de Ação Mundial protagonizada no Brasil em 2024, intitulada “PNE na Boca do Povo: pelo direito a uma educação com justiça e transformação socioambiental”. Objetiva-se buscar indícios da articulação direta ou indireta entre o direito à educação e o conceito de cidadania global nos quatro documentos que constituem o corpus de análise. A concepção teórico-metodológica fundamenta-se na análise documental e na revisão bibliográfica. Verificou-se que a preocupação com o exercício da cidadania aparece articulada às questões de justiça social e socioambiental. Observa-se ainda a presença de uma crítica às proposições dos organismos multilaterais ao mesmo tempo que ocorrem aproximações com as concepções por eles difundidas.
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| institution | Matheson Library |
| issn | 0103-7706 2317-109X |
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| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Universidade São Francisco |
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| spelling | doaj-art-4442feb5ef0b45aba3a2569c8735d19d2025-07-01T06:13:44ZengUniversidade São FranciscoHorizontes0103-77062317-109X2025-06-0143110.24933/horizontes.v43i1.1988O direito à educação e a cidadania global: Andréa Wahlbrink0https://orcid.org/0000-0002-4105-1301Nilda Stecanela1https://orcid.org/0000-0001-9946-0848Universidade de Caxias do Sul - UCSUniversidade de Caxias do Sul - UCS O presente texto resulta das reflexões decorrentes da programação da Semana de Ação Mundial protagonizada no Brasil em 2024, intitulada “PNE na Boca do Povo: pelo direito a uma educação com justiça e transformação socioambiental”. Objetiva-se buscar indícios da articulação direta ou indireta entre o direito à educação e o conceito de cidadania global nos quatro documentos que constituem o corpus de análise. A concepção teórico-metodológica fundamenta-se na análise documental e na revisão bibliográfica. Verificou-se que a preocupação com o exercício da cidadania aparece articulada às questões de justiça social e socioambiental. Observa-se ainda a presença de uma crítica às proposições dos organismos multilaterais ao mesmo tempo que ocorrem aproximações com as concepções por eles difundidas. https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1988Plano Nacional de EducaçãoDireito à educaçãoCidadania Global |
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