Описание эксперимента: эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем РКИ
Цель исследования. Описать педагогический эксперимент для исследовательской работы «Педагогические условия формирования коммуникативных компетенций в цифровой образовательной среде российского университета (при подготовке обучающихся иностранных государств)» на примере внедрения в цифровую образоват...
Saved in:
| Format: | Article |
|---|---|
| Language: | English |
| Published: |
Plekhanov Russian University of Economics
2024-04-01
|
| Series: | Открытое образование (Москва) |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://openedu.rea.ru/jour/article/view/924 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1839574758598901760 |
|---|---|
| collection | DOAJ |
| description | Цель исследования. Описать педагогический эксперимент для исследовательской работы «Педагогические условия формирования коммуникативных компетенций в цифровой образовательной среде российского университета (при подготовке обучающихся иностранных государств)» на примере внедрения в цифровую образовательную среду интерактивного педагогического сайта. Намеченная цель определила задачи: 1) дать определение понятию педагогический эксперимент; 2) изложить суть предмета эксперимента; 3) сделать научное описание эксперимента. В педагогической науке провести эксперимент точно не является возможным по ряду психологических и физиологических причин. Для получения более точного результата необходимо использовать разные методы. В данной исследовательской статье представлено два вида педагогического эксперимента.Материалы и методы. Для определения понятия педагогический эксперимент мы исследовали работы А.А. Леонтьева о деятельном уме, О.В. Боровковой о проблеме опыта в исторической науке, В.И. Загвязинского и В.А. Сластёнина о методологии, методике и важности дидактического исследования. Обратились к философской энциклопедии и видению современного философа Э.Н. Лооне о ненужности проведения эксперимента при наличии документального источника, хотя Ф. Бекон опытный эксперимент считает крайне важным и основополагающим, и его мысль послужила эпиграфом к статье. Обратились к психологическому словарю и отметили, что эксперимент определён как познание. Доказав эффективность обучения при внедрении информационных технологий в педагогические условия, мы выяснили, анализируя работу В.А. Крутецкого способности, которыми должен обладать современный преподаватель. Остановились на критериях педагогического эксперимента А.С. Сиденко. Используя методы наблюдения, описания, анализа, опроса, мы описали в статье поисково-проверочный эксперимент с использованием метода сопутствующих изменений. Кроме этого, проведён эксперимент с двумя группами: экспериментальной и контрольной.Результаты. Педагогический эксперимент не может быть точным как в фундаментальной науке, поэтому ценность статьи заключается в подробном описании педагогического эксперимента. Были использованы разные методы: сопутствующих изменений, где принцип – причинно-следственная связь и параллельный метод, где эффективность интерактивно-педагогического сайта проверялась путём сравнения результатов двух групп.Заключение. Автором статьи доказано, что педагогический эксперимент необходимо проводить разными способами, чтобы приблизить его результаты к наиболее точным. Проведённые нами эксперименты, результаты которых достоверны, доказали эффективность использования интерактивного педагогического сайта при подготовке иностранных обучающихся к обучению в российских университетах. |
| format | Article |
| id | doaj-art-3db8f44cc7fe41ea8808cbe32d912e17 |
| institution | Matheson Library |
| issn | 1818-4243 2079-5939 |
| language | English |
| publishDate | 2024-04-01 |
| publisher | Plekhanov Russian University of Economics |
| record_format | Article |
| series | Открытое образование (Москва) |
| spelling | doaj-art-3db8f44cc7fe41ea8808cbe32d912e172025-08-04T13:13:08ZengPlekhanov Russian University of EconomicsОткрытое образование (Москва)1818-42432079-59392024-04-0111652Описание эксперимента: эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем РКИ0Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ)Цель исследования. Описать педагогический эксперимент для исследовательской работы «Педагогические условия формирования коммуникативных компетенций в цифровой образовательной среде российского университета (при подготовке обучающихся иностранных государств)» на примере внедрения в цифровую образовательную среду интерактивного педагогического сайта. Намеченная цель определила задачи: 1) дать определение понятию педагогический эксперимент; 2) изложить суть предмета эксперимента; 3) сделать научное описание эксперимента. В педагогической науке провести эксперимент точно не является возможным по ряду психологических и физиологических причин. Для получения более точного результата необходимо использовать разные методы. В данной исследовательской статье представлено два вида педагогического эксперимента.Материалы и методы. Для определения понятия педагогический эксперимент мы исследовали работы А.А. Леонтьева о деятельном уме, О.В. Боровковой о проблеме опыта в исторической науке, В.И. Загвязинского и В.А. Сластёнина о методологии, методике и важности дидактического исследования. Обратились к философской энциклопедии и видению современного философа Э.Н. Лооне о ненужности проведения эксперимента при наличии документального источника, хотя Ф. Бекон опытный эксперимент считает крайне важным и основополагающим, и его мысль послужила эпиграфом к статье. Обратились к психологическому словарю и отметили, что эксперимент определён как познание. Доказав эффективность обучения при внедрении информационных технологий в педагогические условия, мы выяснили, анализируя работу В.А. Крутецкого способности, которыми должен обладать современный преподаватель. Остановились на критериях педагогического эксперимента А.С. Сиденко. Используя методы наблюдения, описания, анализа, опроса, мы описали в статье поисково-проверочный эксперимент с использованием метода сопутствующих изменений. Кроме этого, проведён эксперимент с двумя группами: экспериментальной и контрольной.Результаты. Педагогический эксперимент не может быть точным как в фундаментальной науке, поэтому ценность статьи заключается в подробном описании педагогического эксперимента. Были использованы разные методы: сопутствующих изменений, где принцип – причинно-следственная связь и параллельный метод, где эффективность интерактивно-педагогического сайта проверялась путём сравнения результатов двух групп.Заключение. Автором статьи доказано, что педагогический эксперимент необходимо проводить разными способами, чтобы приблизить его результаты к наиболее точным. Проведённые нами эксперименты, результаты которых достоверны, доказали эффективность использования интерактивного педагогического сайта при подготовке иностранных обучающихся к обучению в российских университетах.https://openedu.rea.ru/jour/article/view/924педагогический экспериментинтерактивно-педагогический сайткоммуникативные компетенциипоисково-проверочный характерэкспериментальная группаконтрольная группацифровая среда. |
| spellingShingle | Описание эксперимента: эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем РКИ Открытое образование (Москва) педагогический эксперимент интерактивно-педагогический сайт коммуникативные компетенции поисково-проверочный характер экспериментальная группа контрольная группа цифровая среда. |
| title | Описание эксперимента: эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем РКИ |
| title_full | Описание эксперимента: эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем РКИ |
| title_fullStr | Описание эксперимента: эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем РКИ |
| title_full_unstemmed | Описание эксперимента: эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем РКИ |
| title_short | Описание эксперимента: эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем РКИ |
| title_sort | описание эксперимента эффективность применения интерактивного педагогического сайта преподавателем рки |
| topic | педагогический эксперимент интерактивно-педагогический сайт коммуникативные компетенции поисково-проверочный характер экспериментальная группа контрольная группа цифровая среда. |
| url | https://openedu.rea.ru/jour/article/view/924 |