A natureza da ciência como elemento da alfabetização científica na proposta curricular de um curso de licenciatura em química de uma instituição de ensino superior brasileira
Pesquisas na área do ensino têm apontado o entendimento da Natureza da Ciência (NdC) como elemento fundamental para o processo de alfabetização científica (AC) dos indivíduos. Desse modo, essa temática precisa estar presente em todos os níveis educativos, o que inclui a formação inicial de professo...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Politécnico de Bragança
2025-07-01
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| Series: | EduSer |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://eduser.ipb.pt/index.php/eduser/user/%20register%20/index.php/eduser/user/%20register%20/index.php/eduser/user/%20register%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/user/%20register%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/article/view/298 |
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| Summary: | Pesquisas na área do ensino têm apontado o entendimento da Natureza da Ciência (NdC) como elemento fundamental para o processo de alfabetização científica (AC) dos indivíduos. Desse modo, essa temática precisa estar presente em todos os níveis educativos, o que inclui a formação inicial de professores. Considerando isso, esse estudo teve como objetivo principal compreender como a AC, no tocante à NdC, tem sido contemplada no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), localizado no Brasil. A pesquisa foi delineada a partir de uma análise documental, apresenta abordagem qualitativa e como técnica de análise dos dados adotou-se a análise de conteúdo. Os resultados apontaram a presença de elementos que viabilizam discussões sobre a AC, porém, com lacunas direcionadas a NdC, como a escassez de discussões sobre essa natureza nas disciplinas de caráter específico e a ausência de bibliografias importantes no contexto da temática. Tais resultados conduzem à reflexão da necessidade de repensar os currículos de formação inicial docente de maneira a conduzir a discussões efetivas sobre a AC e a NdC, bem como ofertar subsídios para tal.
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| ISSN: | 1645-4774 2183-038X |