Ensino da química dos hidrocarbonetos a partir das orientações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA)
É notório a utilização das orientações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) no ensino da Química como possibilidade para a formação de cidadãos críticos e participativos no meio social. Neste trabalho, foi analisada uma intervenção didática realizada teve como objetivo aprimorar a compre...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2025-04-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4399 |
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| Summary: | É notório a utilização das orientações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) no ensino da Química como possibilidade para a formação de cidadãos críticos e participativos no meio social. Neste trabalho, foi analisada uma intervenção didática realizada teve como objetivo aprimorar a compreensão dos estudantes sobre o conteúdo de hidrocarbonetos, na perspectiva CTSA, em uma turma da 3ª série do Ensino Médio. O procedimento metodológico foi pautado em duas aulas de 50 minutos sobre o conteúdo hidrocarbonetos, com enfoque CTSA. Além da aplicação de um questionário para verificar conhecimentos prévios dos estudantes, foi realizada a leitura de um Texto de Divulgação Científica da revista Ciência e Cultura, publicada pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), com o título: Trânsito e aumento da frota de veículos tornam vulnerável a saúde nas cidades. Para avaliar a eficácia dessa abordagem, aplicou-se um questionário no formato da escala Likert após a intervenção, permitindo uma análise quantitativa e qualitativa do impacto no aprendizado. A proposta de ensino foi considerada satisfatória, considerando que a maioria dos alunos conseguiram compreender o conteúdo abordado e suas relações com o cotidiano e questões sociais. A investigação também sinalizou para as dificuldades dos alunos em compreender as consequências do desenvolvimento científico e tecnológico no meio ambiente. Tal fato corrobora com a necessidade de que os conteúdos de Química no ensino básico, trabalhados pelo professor, sejam integrados com questões científicas, tecnológicas, sociais e ambientais. |
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| ISSN: | 2179-426X |