Tekstirobotid ja laiendatud vaim. Kuidas mõista tehisintellekti rolli akadeemilise teksti loomes?
Siinses artiklis arutlen kahe küsimuse üle: kui õppija kasutab akadeemilise teksti kirjutamisel tekstiroboti abi, siis (1) kuidas võiks mõista tekstiroboti rolli selles protsessis ning (2) kui akadeemilise teksti kirjutamist käsitleda laiendatud kognitiivse protsessina, siis kas tekstirobot laienda...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Tartu Press
2025-06-01
|
| Series: | Eesti ja Soome-ugri Keeleteaduse Ajakiri |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.utlib.ee/index.php/jeful/article/view/24463 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Siinses artiklis arutlen kahe küsimuse üle: kui õppija kasutab akadeemilise teksti kirjutamisel tekstiroboti abi, siis (1) kuidas võiks mõista tekstiroboti rolli selles protsessis ning (2) kui akadeemilise teksti kirjutamist käsitleda laiendatud kognitiivse protsessina, siis kas tekstirobot laiendab inimvaimu? Artiklis tekstiroboti võimalikke rolle kaaludes selgub, et tekstirobotit ei saa paigutada ühtegi kategooriasse, millega oleme akadeemilise kirjutamise kontekstis seni harjunud: see pole allikas, (kaas)autor, vestluspartner ega pelgalt tööriist. Teise küsimuse üle arutledes võtan aluseks laiendatud vaimu (ingl extended mind) lähenemise, mille järgi laienevad inimese vaimsed protsessid mõnikord väljapoole tema aju ja keha, hõlmates väliseid protsesse või vahendeid kognitiivse süsteemi osana. Artiklis selgitan, et sellest, kuivõrd vastab tekstiroboti kasutusviis usaldusväärse sidususe (ingl reliable coupling) kriteeriumidele, sõltub ka tekstiroboti kasutamise mõju inimvaimule. Arutluskäigust ilmneb, et inimvaimu laiendamiseks on määravaim usalduse kriteerium, mis eeldab kasutaja oskust tekstiroboti väljundit kriitiliselt hinnata. Kui kasutaja usaldab tekstirobotit pimesi ja kasutab väljundit seda kriitiliselt hindamata, siis tekstiroboti kasutamine pigem ahendab inimvaimu, pärssides kasutaja kirjutamis- ja mõtlemisoskuse arengut.
Abstract. Vivian Puusepp: Chatbots and the extended mind. How to under stand the role of artificial intelligence in academic writing? In this article, I discuss two issues: when a learner uses the assistance of a chatbot in academic writing, (1) how could the role of the chatbot be understood in this process? and (2) assuming academic writing is considered an extended cognitive process, does the chatbot extend the human mind? Studying the possible roles of the chatbot shows that the latter cannot be placed into any category that we are accustomed to in the context of academic writing: it is neither a source, a (co-)author, a conversation partner, nor a mere tool. Discussing the second question, I draw on the extended mind approach, which holds that human mental processes sometimes extend beyond the brain and body, in corporating external processes or tools as parts of the cognitive system. I argue that the extent to which the use of a chatbot meets the criteria of reliable coupling also determines its impact on the human mind. In the article, I clarify that the most crucial criterion for extending the human mind is the criterion of trust, which presupposes the user’s ability to critically evaluate the chatbot’s output. If the user blindly trusts the chatbot and relies on its output without any critical reflection, then the use of the chatbot may actually narrow the human mind, hindering the development of the user’s writing and thinking skills.
|
|---|---|
| ISSN: | 1736-8987 2228-1339 |