Search Results - Anne Lafay
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Trouble des apprentissages en mathématiques et ligne numérique : revue systématique de la littérature
Published 2019-06-01Get full textLa précision des représentations numériques sur la ligne numérique est corrélée et prédictive des capacités de calcul. Le présent article a pour but de faire état des connaissances portant sur la précision des représentations numériques sur ligne numérique des personnes ayant un trouble des appr...
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Intervention mathématique à l'aide du logiciel informatique DéCaLigne ciblant la ligne numérique et le calcul chez les enfants ayant un trouble des apprentissages en mathématiques...
Published 2020-05-01Get full textLes individus ayant un trouble des apprentissages en mathématiques (TAM) ont souvent des difficultés pour estimer de manière précise la position des nombres sur la ligne numérique ; ces déficits peuvent ainsi expliquer pourquoi l’arithmétique semble si complexe. L’objectif de cette recherche éta...
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L'Efficacité des interventions en mathématiques chez les enfants ayant un trouble des apprentissages en mathématiques ou à risque
Published 2021-12-01Get full textLes nombres et les mathématiques sont utilisés quotidiennement dans notre société. Pourtant, certains enfants présentent un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques qui se répercute sur leurs apprentissages scolaires et leur vie professionnelle à l’âge adulte. L’objectif de la présent...
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L'efficacité des interventions en mathématiques chez les enfants ayant des troubles intellectuels ou dans le cadre de syndromes génétiques : synthèse narrative d'une série de revue...
Published 2020-01-01Get full textLes nombres et les mathématiques ont une importance fondamentale dans notre société. Pourtant, beaucoup de contextes peuvent mener à des difficultés d’apprentissage en mathématiques (exemple : déficience intellectuelle, syndromes génétiques). Il s’agit alors d’apporter l’aide la plus appropriée...
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Validation d'une version française du NADL-F : mesure de l'impact dans l’utilisation financière au quotidien chez des adultes avec des difficultés en mathématiques.
Published 2025-06-01Get full textContexte : Les compétences en mathématiques sont essentielles, celles-ci étant omniprésentes dans les pays industrialisés. Les difficultés en mathématiques perdurent à l’âge adulte chez les personnes présentant un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques, anciennement appelé dyscalculi...
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Intervention explicite et graduée ciblant le subitizing conceptuel, le dénombrement et le surcomptage au moyen du logiciel SUBéCAL chez des enfants présentant des difficultés en ma...
Published 2023-10-01Get full textContexte : De nombreux enfants présentant un Trouble des Apprentissages en Mathématiques (TAM) rencontrent des difficultés en subitizing conceptuel et en dénombrement. Ces deux compétences prédisent les habiletés mathématiques futures. Objectif : L’objectif de l’étude était d’évaluer l’effet d’une...
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Validité du module Numération de la batterie d’évaluation mathématique Examath 5-8
Published 2022-09-01Get full textLa compréhension du système de numération décimale à valeur positionnelle est essentielle au traitement des nombres. Sa maîtrise est un prédicteur des compétences arithmétiques futures. C’est une compétence difficile à acquérir, également pour les enfants au développement typique. Évaluer la compré...
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Etude de validité de la batterie Examath 5-8 chez les enfants en fin de MSM
Published 2024-10-01Get full textContexte : Des prédicteurs du développement des habiletés mathématiques sont présents dès la fin de MSM. Ainsi, une évaluation des compétences mathématiques chez les enfants de cette classe d’âge est utile afin de diagnostiquer précocement un trouble ou dépister un risque de trouble spécifique des a...
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Validation d’épreuves de dénombrement et de calcul contenues dans la batterie de tests Examath 5-8
Published 2022-11-01Get full textL’arithmétique et le dénombrement sont deux compétences primordiales pour les apprentissages mathématiques. Des difficultés au niveau de leur développement sont présentes chez les enfants ayant un trouble spécifique des apprentissages en mathématiques. C’est pourquoi il est particulièrement pertinen...
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Validation des subtests sur les fractions de la batterie d'évaluation Examath 8-15
Published 2019-07-01Get full textLes connaissances sur les fractions et la capacité à les utiliser sont primordiales pour un développement mathématique abouti et prédisent les futures capacités algébriques. En ce sens, investiguer les connaissances sur les fractions est précieux lors d’une évaluation des habiletés mathématiques...
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L'acquisition du vocabulaire chez l'enfant : contributions de la mémoire à court terme séquentielle et de la mémoire sémantique
Published 2015-11-01Get full textApprendre un nouveau mot consiste en l’acquisition d’un nouvel agencement de phonèmes. Ce processus implique la mémoire à court terme séquentielle ainsi que l'activation des propriétés sémantiques du mot. Dans cet article nous présentons des études démontrant l’importance de la mémoire à court...
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Performances moyennes des enfants franco-québécois de 8-9 ans au test mathématique Zareki-R
Published 2016-05-01 Get full text
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Validation franco-québécoise du Tempo Test Rekenen pour l'évaluation des habiletés mathématiques auprès d'enfants de 8-9 ans
Published 2015-11-01Get full textLe Tempo Test Rekenen est un outil d’évaluation de la fluence arithmétique pour les quatre opérations. Cette étude s’inscrit dans une démarche de normalisation franco-québécoise et a pour objectif d’établir un premier étalonnage pour cet outil chez une population d’enfants franco-québécois de 8-9 a...
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L'évaluation des habiletés mathématiques de l'enfant : inventaire critique des outils disponibles
Published 2014-12-01Get full textL’évaluation d’un enfant en difficulté mathématique comporte plusieurs étapes tout aussi importantes les unes que les autres : l’entretien d’anamnèse pour identifier les besoins de l’enfant et de sa famille ; l’évaluation des capacités mathématiques générales à l’aide d’outils standardisés pour obj...
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Développement des systèmes numériques non symboliques et prédicteurs de réussite mathématique
Published 2013-04-01 Get full text
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Dépistage des difficultés mathématiques : validation et normalisation franco-québécoise du Tempo Test Rekenen et du Numeracy Screener version française
Published 2020-05-01Get full textL’objectif est d’évaluer les qualités psychométriques de deux tests mathématiques dans le but de développer des normes franco-québécoises pour le dépistage et l’identification des enfants à risque de présenter un trouble des apprentissages en mathématiques : le Tempo Test Rekenen (TTR) visant l’...
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